師父：大自然的規律，少了什麼必多了一點什麼，沒有好壞，各自一條命，對吧！哪有好壞，哪有誰過得怎麼樣？尊重選擇，對吧！好啦，去吧！
學生：謝謝師父。
師父：提供你的案例。
學生：喔，好。
師父：給洪O瑜上課用。
學生：好。
師父：細細節節與她探討，讓她作家族排列。
學生：喔，好。
師父：敞開你的心，拿這個例子給所有人看，我看哪一個人還敢在那裡哭爹喊娘。
學生：好。
師父：說自己命苦的，你就把他拖到後面，然後跟那秘書長借那個五十公斤一袋那個飼料的那個空袋子，要麻布袋，蓋下去就開始扁。
學生：好。
師父：完了，誰怕我再點名？在等我點名的？誰想我點名？自己舉手。
學生：世光。
師父：桌頭不錯，挺好，幹好你的工作吧你，每天就想作別的職業，快把你手頭資料整理好。
學生：啊？
師父：不是說你。
師父：老賴，聽懂沒？趕快把資料整理好，回去好好把它發揚光大。
老賴：我整理好了。
師父：整理好啦，每天東藏一點，那邊東放一點，放到忘記。你這次回去給我想清楚，你別再讓我找到你沒找到東西，好好把它發揚光大。
老賴：喔。
師父：你苦嗎？世光！
學生：現在不苦啊。
師父：現在不苦，現在很驕傲？
學生：沒有啦。
師父：現在有職業病？
學生：職業病？什麼職業病？
師父：沒有啊，就職業病。
學生：師父，我聽不懂耶。
師父：聽不懂就算了。我來問你一句話，人會不會迷失？
學生：會。
師父：他的迷失是為什麼？
學生：因為情緒的使然還有內心的作崇。
師父：還有已經作太久作習慣了就用同一套，變物理慣性，對吧？
學生：對。
師父：老賴，你很急嗎？
老賴：沒有。
師父：沒急喔，我以為你急了就去了。
老賴：不會。
師父：我看你屁股長蟲，難怪找這一對乩童跟桌頭，屁股長蟲坐不住。
師父：迷失好與不好？
學生：我覺得好。
師父：很好，為啥？好在何處？
學生：迷失過才知道改回來。
師父：那很好啊，很好啊！所以那個人壞掉了嗎？迷失的那個人。
學生：沒有壞啊，還沒壞，本來就沒壞。
師父：那跟人世間你講的因為情緒的使然，因為自己太想要，要不到而產生的貪、嗔、痴，那過程中這個人壞了嗎？
學生：沒有，他只是站在他覺得對的角度去作他可以得到的事情。
師父：喔，那應該很公正，你現在的立場應該很公正了吧？
學生：我的立場還不夠公正吧。
師父：那你都講得出這份道理，那叫不善不惡的世界，你怎能說：人怎麼這樣？對吧！他們怎麼對我這麼壞？
學生：呵呵呵，會啊，內心還會啐啐唸。
師父：那是為啥？
學生：因為自己還很想要。
師父：放你個屁！因為你不承認世界就長這樣。如果你知道世界本來就在這正反兩面陰陽太極的世界不斷運行，他們不善不惡，你取中道而不斷的觀看它；那一刻，他只是迷失，你會等待，等待他能走回正道那一刻拉他一把；那當他一回來的那一刻，所有以前的迷都叫學習的經驗，你還會累積情緒嗎？你還會責怪他以前的不對嗎？
學生：不會，因為我自己也迷失過。
師父：唉，所以你心裡怎麼還在唸，因為你不想承認的世界就這樣。
學生：不知道。
師父：那為什麼，還想要的原因是為什麼？
學生：還沒被滿足過。
師父：放你個屁！小我拋不掉，不想真的拋掉小我嘛，因為小我有短利可以計算；短利，世光你記得我講短利，什麼叫短利？付出能得到什麼叫馬上反饋，對吧！
學生：會立刻得到的。
師父：小鼻小眼的，你覺得能大器成材嗎？
學生：不行。
師父：在每一個過程中都在作交換，叫因緣了結，所以可能，能不能這樣談：好與壞立即都清算清楚，對吧！
學生：對。
師父：是不是每天都歸零，那你怎麼會累積？
學生：就無法累積。
師父：那你作小生意對吧？那小生意怎會大器呢？
學生：瞭解。
師父：去吧。
學生：謝謝師父。
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【聖業】大家做伙起廟 (1)